李康举，男，1968年出生，毕业于东北大学，现任沈阳工学院校长。他是一位专注于数控铣床和加工中心切削振动信号的检测、处理及变参数切削控制的教授，同时也是中共党员和硕士研究生导师。
人物经历
教育经历
工作经历
硕士研究生导师。芬兰坦佩雷理工学院、新加坡理工学院访问学者。1990年参加工作，现任沈阳工学院院长。
科研成就
研究领域
研究方向为数控机床切削振动控制，主要研究数控铣床和加工中心切削振动信号的检测、处理及变参数切削控制。
主要成就
撰写省级以上科研论文20余篇，其中近三年，第一作者在国家A类核心期刊发表论文8篇，EI两篇。主持、参与国家“高档数控机床与基础制造装备”科技重大专项课题等科研项目13项，科研到款80余万元，主编教材两部，实用新型专利4项。
2016年6月3日，沈阳工学院董事会召开第一届第五次会议，与会各董事一致同意聘用李康举同志为新任沈阳工学院院长，并由杨林、邵玉、李文国、石伟、刘艾秋组成新的领导班子开展工作。
主要作品
主要论文
[1]“一带一路”背景下智能制造领域国际化应用型人才培养探索与实践.李康举;张丽娜中国大学生就业,2024(10)
[2]应用型本科校企多方协同新工科建设探索与实践——以沈阳工学院为例.李康举;梁爽;赵元西南交通大学学报（社会科学版）,2021(01)
[3]基于分布式协同的数字化工厂构建及应用.刘业峰;李康举;赵元;田林琳;陶林.控制工程,2020(10)
[4]高水平应用型大学建设探索与实践.李康举;梁爽.中国高等教育,2020(09)
[5]828D系统高精度公式曲线零件加工策略.赵科学;刘业峰;赵元;陶林;李康举;陈经伟.工具技术,2019(01)
[6]数字化柔性智能制造系统在机床加工行业中的应用.刘业峰;赵元;赵科学;陶林;李康举;王婷.制造技术与机床,2018(11)
[7]五自由度特种机器人运动学分析研究.张强;李康举;赵元现代制造技术与装备,2016(02)
[8]基于MATLAB的特种机器人力控制仿真研究.张强;李康举;赵元.现代制造技术与装备,2015(06)
[9]工程实践创新教育基地改革与探索.杨秀英;李康举.教育教学论坛,2013(11)
[10]频谱分析法铣削稳定性判定.刘惠鑫;李康举;刘永贤.辽宁工程技术大学学报（自然科学版）,2013(01)
[11]TH5650铣削加工中心变参数切削振动控制.李康举;刘永贤;冯保中;雷从一.沈阳工业大学学报,2012(02)
[12]铣削加工振动影响因素分析.李康举;刘永贤.辽宁工程技术大学学报（自然科学版）,2011(06)
[13]基于模态分析的VMC850E加工中心改进设计李康举;刘永贤;谢志坤.组合机床与自动化加工技术,2011(07)
[14]多条件数控铣床切削振动控制.李康举;刘永贤;冯保忠.辽宁工程技术大学学报（自然科学版）,2011(01)
[15]独立学院应用型人才分层次培养的研究.李康举;赵林中国高等教育,2010(11)
[16]数控铣床切削颤振全反馈控制系统设计.李康举;刘永贤.辽宁工程技术大学学报（自然科学版）,2009(03)
[17]因材施教，推进独立学院教学改革.杨秀英;李康举;李雅.沈阳工业大学学报（社会科学版）,2009(02)
[18]Beneficial effects of Co~(2+) on co-electrodeposited Ni-SiC nanocomposite coating.杨秀英;李康举;彭晓;王福会.Transactions of Nonferrous Metals Society of China,2009(01)
[19]《机械制造技术基础》课程网络多媒体教学课件的研究.赵艳红;李康举;张景耀.辽宁师专学报（自然科学版）,2007(02)
[20]产学研一体化模具数控实训基地建设之尝试.李康举;赵林.辽宁高职学报,2007(02)
[21]反求工程技术在机械产品设计中的应用.李康举.机械设计与制造,2006(07)
[22]3-TPS混联机床结构分析与运动描述.蔡光起,石宏,李康举.机械制造,2005(08)
[23]基于PROFIBUS总线的机电液一体化实验系统的研制.王海,李康举,岳国盛,王云山,崔广臣.沈阳理工大学学报,2003(02)
[24]CAPP系统的组织结构与控制模型.李康举,王浩.机械设计与制造,2000(03)
[25]多条件并行控制数据交换在CIMS中的应用.李康举,徐明,李艳娟,谢翀,吕艳辉.沈阳航空工业学院学报,1999(04)
[26]机床选择问题的知识表示及冲突消解策略.周健,李康举,李艳娟,王世杰.沈阳工业大学学报,1999(05)
[27]主轴部件静动态特性分析.史安娜,李康举,孙斌.机械设计与制造,1999(05)
[28]计算机辅助工艺过程设计中机床选择知识表示及冲突消解.王世杰,李康举,李艳娟.机械工艺师,1999(10)
[29]基于PDM的计算机集成制造系统研究.李康举,郭玉库,王德玺.沈阳工业大学学报,1999(04)
[30]CAPP系统中工艺决策知识的层次规划.周健,王世杰,李康举.沈阳工业大学学报,1999(02)
[31]CAPP系统中机床选择模型的构造.王世杰,李康举,丁预展.成组技术与生产现代化,1998(03)
注：资料来源
主要著作
[1]于晓文，李康举主编；李翠玲，庄园园，赵月副主编；金晓，崔吉丽，李银玉，李春雪，那雪姣，曲姣参编；关学锋，张素媛主审，机械设计基础 上 项目教程，北京：机械工业出版社,2016.11.
[2]李康举，王晓方，马春峰，赵艳红编著，液压与气动技术（第二版），北京：中国轻工业出版社，2016年7月。
[3]李康举，王晓方主编；张素媛，赵元，康凤华副主编，机械设计基础，北京：中国轻工业出版社，2012年5月。
社会活动
辽宁省机械类教学指导委员会委员。
人物评价
“建最好的应用技术型大学”，这是李康举院长对我校未来长远的规划，也是他将带领全校上下努力求索过程中所围绕的目标。事实上，我校一直以来以“应用为本，学以致用”为办学理念。从2015年3月学校以“推进我校向应用技术类型高校全面深化转型发展”为主题，向全校职工做专题报告将应用技术型大学理念深入人心，到2015年7月我校获准加入应用技术大学联盟，再到如今“建最好的应用技术型大学”目标的提出，我校一直坚定的走在应用技术型的道路上，从“一流”到“最好”，眼界的大小决定了我校未来办学的层次，体现了李康举院长独到的眼光。
“应用型大学应以培养应用型人才为主，将理论知识应用到实际生活中去，进而创造社会价值；而最好的应用技术型大学，不是以排名的先后为追求，而是要让学生有自信，让员工有幸福感。”这是李康举院长对最好的应用技术型大学的论述。在他看来，让学生自信、让员工自豪的学校便是最好的学校，要实现这些，需要教职员工给予学生更多的关怀和引导，需要学校将教职员工的个人理想与学校目标紧密结合。
“要进一步深化校企合作，不仅扩大覆盖面，更要追求层面的深度，让企业参与到教学的各个过程中；要进一步做深做实理论-实践-教学一体化，让学生在动手的过程中夯实理论知识基础；要进一步加大教育投入，引进先进技术，让学生成为先进技术的应用者。”三个“进一步”，是我校做最好的应用技术型大学的必由之路，也是探索特色办学进程中的开山之斧。
下一步学校将在硬件建设上拿出一系列举措，耗资3800万元的数字化工厂将使我校成为全国第一家拥有智能制造中心的高校，同时推动机械、管理、电气等一系列专业的学科建设；生命学院全玻璃现代化种植基地也将开工建设，为农学专业学生提供更接近领域前沿的实践平台。“同样是应用技术型大学，塑料薄膜日光大棚和全玻璃现代化控制的大棚便决定了你是培养什么层次的应用型人才”，李康举院长介绍说。
“一个教育工作者永远不会以赚取金钱为目标，真正的获利在于教学质量的提高，投身教育、实现理想是他心中不变的信仰。”采访最后，李康举院长结合王国维先生《人间词话》中人生的三个境界概括了他心中完美校长生涯的三个层次，要有责任担当，定位准确的同时把握机遇；要有恒心，坚持追求的同时凝聚人心；要有梦想，埋头苦干回报自会到来。
我校未来的发展基于满足国家、社会对于应用型人才的需要，这与国家提出构建现代职业教育体系的指导思想相吻合。显然，在以李康举院长为主的新一届领导班子带领下，我校将更加完善体制改革，建成一所特色鲜明、质量一流的高水平应用技术性型大学。
参考资料 >
教学名师 李康举教授.沈阳工学院机械工程与自动化学院.2022-01-19
李康举.中国知网.2024-11-03
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建最好的应用技术型大学 ——专访我校院长李康举教授.中国高校校报展示平台.2016-07-19